Concepciones d aprendizaje y Competencias

La educación por competencias se define como:
Aquella que permite desarrollar las habilidades y destrezas necesarias para desarrollar con eficiencia una actividad profesional, que redundará en beneficios para la obtención de bienes y/o servicios. El saber de conocimientos, saber hacer (habilidades y destrezas y saber ser, en valores y actitudes.

La perspectiva de las concepciones de aprendizaje más afines a este tipo de educación las sitúo de la siguiente manera:

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

La educación por competencias permite que el estudiante articule su conocimiento en función a lo que quiere aprender, apoyándose en un currículo que contempla su proyecto de aprendizaje, además de contar con elementos prácticos que permiten reforzar los conocimientos adquiridos por medio de experiencias que involucran mayormente las situaciones comunes de su entorno, haciendo estas experiencias significativas un conocimiento indeleble en el estudiante.

-Condiciones para el aprendizaje:... significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos)
... significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno)
... actitud activa y motivación.
Estas condiciones se relacionan puntualmente con los objetivos de la educación por competencias: el saber, saber hacer y saber ser.
-Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.
-Utilización de organizadores previos que faciliten la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
-Diferenciación-reconciliación integradora que genera una memorización comprensiva.
-Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles.

La educación por competencias estimula el desarrollo individual buscando que el alumno obtenga conocimientos significativos fundamentados principalmente en experiencias o vivencias que le permitan relacionar lo que está aprendiendo con lo que está viviendo, necesariamente esto implica la interrelación con quienes convive o trabaja, este intercambio de ideas le permite reconstruir lo que previamente aprendió y establecer una plataforma de evolución de conocimientos, siempre pendiente de lo que la ciencia y tecnología le brinden como apoyo a su desempeño profesional.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Enfatiza en los siguientes aspectos:
Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

En el aspecto actitudinal de la competencia podemos relacionar la interacción social del profesionista y la sociedad, en donde el conocimiento aplicado del profesionista es innovador y/o funcional para el orbe, estableciendo con esto el intercambio de ideas para la construcción de nuevo conocimiento.

-Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse.
Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.

En este punto, el aprendizaje por competencias busca la calidad en un buen desempeño de competencias, sin embargo, en muchos de sus procesos busca fomentar el trabajo colaborativo con el propósito de reforzar vínculos cognitivos entre los diversos saberes significativos de los integrantes de un equipo de trabajo, en el ámbito de la enseñanza, el trabajo colaborativo siempre da como resultado que se aprendan con mayor facilidad los aspectos que conforman una competencia, de ahí que los resultados son de mayor calidad que si solo se trabajara para el individuo en particular.

Para concluir con este trabajo, podemos decir que la educación es un rubro muy amplio que consiste en delimitar lo que queremos construir bajo los aspectos que nos interesan para proponer algo creativo y novedoso que permita que el individuo este en un constante proceso de enseñanza – aprendizaje a tono con el mundo que le rodea de acuerdo al tiempo y espacio en que vive.

Por lo tanto hablar de educación basado en competencias es el modelo actual que permite que el hombre evolucione junto con los requerimientos que la sociedad demanda para obtener un mejor nivel de vida puesto que ya no es nacional, sino que esto ya es una perspectiva internacional.

Aprendizaje y competencias

Hola!

Esta actividad me da un panorama mucho más amplio sobre lo que debo conocer sobre competencias, los diversos entornos que se ven involucrados y la forma en que todo esto va evolucionando, el que no se trate únicamente de enseñar y desarrollar un proceso de análisis y desarrollo del conocimiento en sí, ahora se trata de ver al conocimiento de manera más integral y el enfoque de las competencias dan esa serie de valores que permitirán que todo este proceso de enseñanza - aprendizaje tenga mucho más valor y sea el factor de cambio para la sociedad

gracias por sus comentarios.